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Cuatro juegos para romper el hielo en una formación

Resumen

Gracias a guías anteriores, ya conoce todas las claves para impartir formaciones eficaces e innovadoras a través del gamestorming. Ahora, ha llegado el momento de ver ejemplos concretos a través de cuatro juegos que podrá aplicar en su programa. En primer lugar, nos centraremos en los juegos de apertura, es decir, aquellos con los que dará comienzo la sesión.

No dude en romper el hielo de un modo diferente con «Bienvenidos a mi mundo», de Sunni Brown

En lugar de realizar una ronda de presentaciones tradicional, apueste por la cooptación y el acercamiento compartiendo experiencias.

  • Número de participantes: de ocho a veinte personas
  • Duración del juego: de treinta a sesenta minutos
  • Materiales: papel, pósits, rotuladores

Desarrollo del juego:

  1. Los participantes escriben su cargo o uno de sus cometidos relacionado con la formación en un pósit que se pegarán en el pecho.
  2. Proponga a los participantes trabajar en parejas con otra persona cuyo cargo/cometido les resulte intrigante o sorprendente.
  3. A continuación, cada miembro deberá dibujar la percepción que le producen las responsabilidades de su pareja sin formularle nunca ninguna pregunta directamente. Solo se podrán usar símbolos o dibujos.
  4. Los participantes dispondrán de cinco minutos para presentar el dibujo a su pareja.
  5. Durante cinco a diez minutos, los miembros de la pareja deberán explicarse su cargo o su cometido, así como su vinculación con la formación. Los dibujos pueden modificarse.
  6. Las parejas voluntarias presentarán al grupo el resultado de sus reflexiones y los intercambios producidos.

El objetivo del juego es dar a conocer el día a día de los alumnos y romper los silos entre las distintas funciones de una empresa. Este juego resultará eficaz si los alumnos ocupan cargos muy diferentes.

Revele las expectativas de la formación con el «Mapa de espectro»

El juego consiste, en un primer momento, en poner de relieve información y deseos secretos relativos a la formación. Puede enumerar las expectativas sobre la sesión, las opiniones acerca de un asunto específico o, incluso, los conocimientos y las percepciones del tema de la sesión. Pregunte a los alumnos cuáles son sus objetivos en cuanto a la formación, qué opinan de la organización de su departamento o, incluso, cuál será el tema que se abordará en la sesión.

  • Número de participantes: de cinco a quince personas
  • Duración del juego: de treinta a sesenta minutos
  • Materiales: fichas de cartulina, pósits, rotuladores

Desarrollo del juego:

  1. Al principio de la sesión, puede proponer a los alumnos que se concentren en el título de la formación o abordar distintos puntos específicos. Si se habla de más de un tema, anótelos todos.
  2. Sitúe cada tema que se tratará en el centro del encerado o la pared. Si tiene varios, dispóngalos unos debajo de otros.
  3. Los participantes anotarán cada una de sus ideas u opiniones en un pósit.
  4. Invítelos a colocar sus pósits a la izquierda y a la derecha de cada tema. El orden entre ideas no es relevante.
  5. Una vez colocados todos los pósits, clasifíquelos: elimine las duplicidades, combine ideas cercanas y aísle las opiniones únicas.
  6. Una vez organizados todos los elementos, permita que los alumnos expresen su opinión.

Este espectro le proporcionará una visión global de todas las ideas y, sobre todo, de las ideas compartidas. Esto le servirá de guía al impartir la sesión y favorecerá una primera toma de contacto con los desafíos que deberán afrontarse.

Defina el alcance del aprendizaje con el juego «Mermelada gráfica», de Leslie Salmon-Zhu

Cuando un concepto resulte difícil de entender, ayúdese de la visualización. De este modo, estimulará la creatividad, ofrecerá el mismo nivel de comprensión e implicará a los alumnos.

  • Número de participantes: de cinco a quince personas
  • Duración del juego: de treinta a sesenta minutos
  • Materiales: fichas de cartulina, pósits, rotuladores

Desarrollo del juego:

  1. Durante uno o dos minutos, los participantes escribirán en sus fichas de cartulina aquellos términos que les resultan difíciles de conceptualizar, como «garantía» o «calidad». Cada idea debe disponer de su propia ficha.
  2. Reúna las fichas, mézclelas y elija una al azar que fijará en la pared.
  3. Durante 3 minutos, los alumnos deben dibujar en un pósit un símbolo que, en su opinión, represente la expresión de la ficha. Invítelos a pegar su pósit alrededor de la expresión.
  4. Repita esta operación para cada una de las fichas de cartulina.
  5. Una vez que se haya dibujado una representación gráfica para cada término, se podrá debatir acerca de los dibujos y las interpretaciones, y se aclararán las propuestas según convenga.
  6. Pregunte al grupo cuáles han sido las palabras más fáciles de conceptualizar y el impacto de esas representaciones gráficas en su carrera profesional.

De este modo, dispondrá de una base de interpretación común. Puede emplear estos símbolos para conceptualizar el resto de la formación a través de un panel de artefactos.

Revele el objetivo de la formación con «La historia de la portada», de The Grove Consultants International

Descubra el propósito de la formación para sus alumnos o lea las expectativas siguiendo el principio de proyección.

  • Número de participantes: ilimitado
  • Duración del juego: noventa minutos como máximo; sin tiempo mínimo
  • Materiales: plantillas de cartulina (deberán prepararse de antemano) y rotuladores

Desarrollo del juego:

  1. Divida el grupo en equipos de seis personas como máximo. En la pared, distribuya las plantillas de cartulina (una por equipo) con el modelo siguiente:
  2. Explique cada categoría: la portada describe la gran historia del éxito de la formación; los titulares transmiten el contenido del éxito; los despieces revelan aspectos interesantes; las citas agrupan los debates; la tormenta de ideas ilustra las ideas iniciales que han dado lugar al resultado y las imágenes ilustran el conjunto.
  3. Pida a los participantes que se imaginen el mejor escenario posible para la formación o después de ella. Cada miembro dispondrá de cinco minutos para crear su propio escenario y, a continuación, los equipos reunirán sus ideas para crear un escenario común. Los equipos dispondrán de cuarenta y cinco minutos para cumplimentar la plantilla de cartulina.
  4. Una vez finalizado el ejercicio, cada equipo presentará su modelo durante diez minutos como máximo.
  5. Charle con el grupo acerca de sus impresiones, sus reflexiones y sus inquietudes. Agrupe las ideas comunes y aproveche la oportunidad para aclarar los puntos necesarios.

El éxito del juego dependerá del nivel de abstracción de los participantes. Esta herramienta le servirá como guía para el resto de la sesión y le permitirá probar nuevos enfoques para responder a las pretensiones de los alumnos.

Estos cuatro juegos ideados o adaptados por los creadores del gamestorming le proporcionan los elementos necesarios para abrir su sesión de formación y delimitar su alcance. No olvide respetar los principios fundamentales de los juegos y equiparse debidamente para que se desarrollen de la mejor manera posible.

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